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小学音乐论文:让音乐走进英语课堂    发布时间:2019-08-11 09:56:14
让音乐走进英语课堂
  泰兴市宣堡小学 225431 薛贝贝
摘 要: 音乐能激发学生的学习兴趣并唤起他们的参与意识,从而有助于增强语感,提高英语水平。本文阐释了英语歌曲教学的理论依据,介绍了在英语教学实践中运用歌曲的方法,还介绍了运用歌曲教学的建议及注意事项。
关键词:音乐 英语课堂 改编 自创
    邓小平先生曾经说过:“不管白猫黑猫,能捉老鼠的都是好猫。”我觉得这句话同样适用于英语教学,不管使用什么方法,凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。在我工作的这十年中,我认为把新学的单词、句子放进学生所熟悉的曲调中让学生演唱,这样可以使小学生在快乐的旋律中得到身心的愉悦,加强记忆,从而极大地提高学生学习英语的兴趣和效果。
那么,如何让音乐走进英语课堂呢?
一、跟着音乐走
生活离不开音乐。它有助于扩大学生文化视野,促进学生对学习生活的体验和感受,提高学生鉴赏、审美、表现以及创造的能力。很多幼儿园小朋友、甚至是呀呀学语的小孩子,都能流利地唱出时下流行的歌曲,不管歌曲本身有多难。可见音乐在一个人学习中的巨大魅力——它能使复杂简单化、抽象具体化、烦琐趣味化。实践证明,在小学英语教学中运用音乐,可以大大减轻学生学习的负担,真正保护学生学习英语的兴趣,使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性,培养良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实的基础。在小学英语教学中我们不妨多“唱一唱”。
例如,在教学译林小学英语三年级上册Unit1时,我先播放歌曲Hello的录音,同时哼唱并做简单的动作。引导学生跟我一起哼唱,并配上招手、握手等动作。对刚接触英语的三年级学生而言,英语课令人向往且神秘。他们渴望在课堂上有好的表现,吸引老师和同学的注意,却又怕说错了惹人笑话。这时教师能给他们的最好礼物就是一个宽松、和谐的学习氛围,让他们没有心理负担地开始英语学习的第一步。歌曲就成为此时的“催化剂”,它有利于降低教学难度,增强学生学习自信心。通过和老师一起唱唱歌、握握手,学生的心理开始放松了,他们会觉得,原来英语课是那么美好、那么轻松。歌曲Hello!不但在创设学习氛围上卓有功效,而且还能帮助学生了解课文中出现的主人公。
二、改编熟悉的歌曲
改编歌曲在实践中值得一做。孩子从幼儿园到小学,已经学习了很多歌曲,这些歌曲就可以用来学英语。在授新课时,我们经常设计一个“我来作词”的任务,很多学生就会用到这些耳熟能详的歌曲。比如,在学习了颜色后,可以让学生改编歌曲“Who’s wearing yellow today?”:Who is wearing red today?Who is wearing blue today ?Who is wearing green today?
三、自编Chant
译林教材中结合课文内容的Chant,可以说是该套教材的一大亮点,这些内容往往简单易学,琅琅上口,深受学生的喜爱。如在教单词、句子、诗歌的时候,给它们配以动作、声音、节奏,让说话与动作、声音、节奏相结合,就能使学生学得轻松愉快的同时巩固记忆。比如,在教“cat”时,就让学生模仿火车开的声音“cat cat 喵喵喵”。同时,在单词间加上一定的节奏,让学生跟着节奏边敲打边说英语,从而使学生全身心地投入到英语学习中。所以,在用足、用好教材中Chant的同时,我们不妨也来编一编。老师可以和孩子们一起一边编写,一边吟唱,一边根据节奏进行修改,最后,再一起唱一唱。
虽然,是短短的一段话,但学生能在短短的时间内掌握它,这对于老师来说是多大的鼓舞!这种创编活动的应用很广泛,它可以用于新句型、新单词的呈现,也可以用于新旧内容的联系和递进,甚至是在一个单词的背诵上。
但是,我们在使用歌曲的同时,也应该需注意以下几点:
1、难易适度
歌曲的难易程度与儿童的接受能力相适应,不能太难也不能太简单。
2、运用适量
一节课,特别是在一个导入环节时,乐曲的总量、长短等都要服从教学的需要。
3、播放适时
播放曲子或教唱歌曲,必须要把握好时机。
4.内容适应
选用的歌曲一定要内容健康、旋律优美、基调高昂,主题要适宜学生,不应有太多成人色彩,要使儿童在学习英语、享受音乐的同时,培养一种奋发向上的精神。
总之,一堂好的英语课犹如一首旋律优美的歌曲,张驰有度,充满节奏感和韵律的美。它既是学习的过程,又是一种享受。让音乐走入我们的课堂,让英语从歌声中走进我们。
 


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