课件站
课件站  

  小学 一年级上册 一年级下册 二年级上册 二年级下册 三年级上册 三年级下册 四年级上册 四年级下册 五年级上册 五年级下册 六年级上册 六年级下册

  初中 七年级上册 七年级下册 八年级上册 八年级下册 九年级上册 九年级下册  高中 语文 数学 英语 物理 化学 生物 地理 历史 政治   学前 幼儿园

 
当前位置: 主页 > 论文 > 小学音乐论文 >
浅谈小乐器在小学音乐课堂中的重要作用    发布时间:2019-08-11 10:19:52
浅谈小乐器在小学音乐课堂中的重要作用
焦伶俐  (法库县实验小学)
摘要:本文从小乐器进课堂出发,论述小乐器进课堂的重要性:
一、音乐教育中小乐器进课堂很重要。
二、小乐器进课堂的可操作性。
三、小乐器进课堂我们应注意的问题。
关键词:学习兴趣、学生特点,因材施教。
音乐是一门极富有创造性的艺术。近年来,在实施教育的今天,音乐作为美育的一个重要内容,它陶冶人的情操、激励人们的奋进,越来越受重视。随着素质教育的改革深入,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,倍受人们关注,于是在小学音乐教学中,就逐渐形成了新的模式,它改变了以往“以乐理为主线,歌唱为中心”的旧一套教学模式,形成了小乐器进校园、进课堂新的教学模式,为教师进行音乐课堂教中学改革创造了一个特殊的切入口。我们作为一名音乐教师本着“以学生发展为本”的教学宗旨,提出“乐器进课堂”的这种新设想,引进了竖笛和铝板琴这两种小乐器。调动学生与音乐实践的积极性,使学生在音乐课中不仅动口唱、吹,还能动手奏、弹,既丰富课堂教学内容又极大提高学生学习音乐的兴趣。因此,我认为小乐器进课堂很有必要。
一、音乐教育中小乐器进课堂很重要
首先,小乐器对培养学生学习音乐的兴趣起到重要的作用。
兴趣是最好的老师,小学生好奇心强,喜欢新事物,小乐器进课堂就犹如一块磁体对小学生有着极大的吸引力。小乐器作为一种音乐教学的辅助工具,能够帮助学生掌握节奏、音准,小学生手中有了小乐器,就又多了一个进行音乐实践的机会,特别是对于那些嗓子不好,害怕上音乐课的学生,他们可以通过演奏小乐器树立自信,使他们在小乐器演奏中发挥自己才能与特长优势。利用小乐器为所学的歌曲进行伴奏,让学生在自由和愉快的音乐实践中,自觉、主动地感受音乐、表现音乐以及在自己动手演奏音乐中获得学习音乐的兴趣。
其次,小乐器对音乐教学起到了辅助作用。
音乐是声音的艺术、听觉的艺术,音唱不准是小学生识谱中存在的重要问题。我适时把小乐器竖笛引入到音乐课堂教学中,对准确的演唱乐曲有很大的帮助。在教唱《桔梗谣》时,有一句旋律学生总是把握不准确,这时,我就让学生使用竖笛进行齐奏,使学生在吹竖笛的过程中感受音高。从而让学生去体会整句音乐的旋律,大大提高了学生演唱的准确性。
再次,小乐器进课堂在歌曲演出中的作用。
音乐课一向被人们称为“唱歌课”,似乎教师教会学生唱几首歌曲就可以达到教学目的了。但越来越多的人发现学生喜爱音乐的不少,喜爱上音乐课的却不多。究其原因,除了学生认为“老唱那些‘老掉牙’的歌曲没意思”外,绝大多数是因为歌曲难度较大,音老唱不准,尤其是分声部的歌曲。我尝试着在课堂上引入一些简单的小乐器,比如竖笛、口琴、口风琴等等,就可以起到很好的辅助作用。因为这些小乐器相对简单易学,价格也不贵,可以做到人手一件。一般来说,小学中高年级的学生,通过一学期的学习就已经基本上可以吹奏像《小星星》、《两只老虎》这样的简单小曲子了。有的学生属于天生的“五音不全”,一唱歌就跑调。但是这些小乐器的音高是固定的,音准偏差也基本在允许的范围内,只要学会了各音的指法,找到所要吹奏的音是很容易的。因此他们很乐意用手指代替声带,用准确流畅的乐器声去代替令人难堪的跑调歌声。对于那些音准较好的学生,小乐器也有很大的魅力和特殊的作用。
二、小乐器进课堂的可操作性。
1、小学生的年龄和心理特点。
 小学低年级学生的音乐审美态度处于写实阶段,从小学开始,是音乐审美态度正式形成与发展的时期、由其是随着个性的发展,他们开始对音乐作品表现出真正的审美态度。因此,一至三年级的学生可以学习使用铝板琴,为所学的歌曲伴奏,特别是在学习两声部歌曲时,效果会更加明显。四至六年可以用竖笛为所学的歌曲伴奏。
2、小乐器适合课堂教学。
小乐器价格低廉,携带方便,音高固定,小乐器简单易学,并且能辅助音乐课堂,不仅可用于课堂内而且适宜在室外活动中使用,教学效果根据小学生的心理及生理特点,不同的年龄段可以选择不同的小乐器。因此把铝板琴在一至三年级引入课堂,为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣,促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,有着重要的作用。又如:竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽,柔和轻盈,被称为“柔和的笛子”.四至六年级可以吹奏竖笛,学生从初学开始,就很容易获得美妙的乐音。不仅可用于课堂内而且适宜在室外活动中使用,这样,可带领学生开展经常性的课外音乐活动,在活动中全面提高学生的综合素质。
三、小乐器进课堂我们应注意的问题。
1、使用时要因地制宜、因材施教
“小乐器”进课堂的目的提高学生学习音乐的兴趣,更好的为音乐课堂教学服务。切不可千篇一律、生搬硬套。不同年级的学生可使用不同的“小乐器”。 低年级学生使用和接受能力稍差一点,可使用“铝板琴’,因为铝板琴键盘可视,可拿、可放。高年级的学生可适当的选择竖笛。也可以根据自己教学的实际情况制作“小乐器”。如:制作简单的打击乐器,用空矿泉水瓶子装入沙子做沙锤,把啤酒瓶盖中间打孔用铁丝穿起来做成串铃等等。同样受到了很好的教学效果。
2、要使学生保持良好的学习积极性
长时间的简单单一的学习吹奏,必然会使学生产生诸如单调、乏味、枯燥的心理,渐渐地对小乐器学习失去兴趣。在课堂里,教师可以让学生自由宽松地上台演奏,并尽可能多地选择不同的演奏方式,增强孩子们的自信心和胆量,激发学生学习小乐器的兴趣。
3、小乐器进课堂还需要家长的积极配合。
家校联合,增进沟通,熟能生巧。这就要求家长在课下与学生多沟通、并监督学生练习,达到巩固提高。学生对“小乐器”的掌握与灵活运用光靠课堂上的十几分钟是不够的,需要课下多揣摩,多练习。
总之小乐器进课堂既充实又丰富了音乐课堂教学内容,又能改变原来呆板的课堂面貌,大大增强了音乐教学的吸引力,还能有效提高学生的音乐素质。一句诗词说得好“一枝独放不是春,万紫千红春满园”。一个班级每个学生都运用小乐器形成一个班级的合力,一所学校每个班级的学生都运用小乐器形成一所学校的合力。“一唱百和”,蔚然成风。小乐器音乐教学成为学校一道亮丽的风景线。课堂乐器教学的成功,使学生在浓浓的小乐器的奏出的音韵中陶冶艺术的情操,在美妙的旋律中绽放艺术的花朵。
参考文献:【1】音乐新课程标准,北京师范大学出版社。
【2】韩中健,竖笛演奏与教学,南京,南京师范大学出版社。
【3】徐立,中小学音乐教师手册,上海音乐出版社,1983。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
浅谈小乐器在小学音乐课堂中的重要作用
 
 
 
 
 
 
 
 
焦伶俐  (法库县实验小学)
 
 
 
 
 
 
 
 
 


【推荐浏览其它相关的优秀教育论文】

上一篇:小学音乐论文:如何让灵动的音乐充满课堂
下一篇:小学音乐论文:培养学生有感情的唱歌



 

时时彩平台